понедельник, 30 декабря 2013 г.

Модуль 11
Спасибо всем за этот тренинг! Было интересно и занимательно. Узнала много нового и полезного! Буду продолжать в этом направлении
Модуль 10
Во время работы с этим модулем мы поняли, что управление процессом взаимодействия между учениками и учителем с помощью вопросов - основа качественного обучения. Хорошо продуманные вопросы побуждают к выявлению интересных альтернативных взглядов и предлагают сфокусировать внимание на аргументированном доведении своей точки зрения.
модуль 9

В этом модуле мы рассмотрели и обсудили созданные примеры ученических работ и способы их оценки;  проанализировали пути осуществления дифференциации обучения учащихся; внесли изменения в план изучения темы; начали планировать инструктивные материалы для учебного проекта, провели рефлексию. Работать становится всё интересней:)

Модуль 8

В этом модуле мы поделились примерами ученических работ; обсудили идеи по привлечению учащихся к процессу оценивания;  доработали планы оценивания; создали формы для итогового оценивания; пересмотрели и оценили примеры ученических работ; внесли изменения в план изучения темы; провели педсовет ; сделали рефлексию модуля.

Модуль 7

В этом модуле мы поделились идеями о том, как можно использовать Интернет в обучении учащихся; создали пример ученической презентации, публикации учащихся, вики-статьи; внесли изменения в свой план изучения темы, провели педсовет; осмыслили изученое.

модуль 6
В этом модуле запланировали, как будем использовать Интернет для сотрудничества иобщения при выполнении заданий проектов; рассмотрели отличия  между  сотрудничеством и общением; пересмотрели план изучения темы и внесли в него изменения; провели рефлексию.
Модуль 5
В этом модуле мы обсудили в парах собственные презентации по представлению идей проектов и оценивание учебных потребностей учащихся; обсудили в группекак сделать проекты, которые будут соответствовать требованиям государственных образовательных стандартов и учебных программ; рассмотрели и обсудили законы об авторском праве и правила  правомерного использования работ в образовательных проектахоценили Интернет-ресурсы по их пригодности для использования в учебных проектах; пересмотрели план изучения темы и внесли в него соответствующие изменения; сделали рефлексию; провели педсовет.